高校须做好引领未来农业发展“大文章”

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  我国的有机认证由国家认证认可监督管理委员会统一管理。2004年之前,中国没有统一的有机产品标准,2004年认监委发布实施了试行标准《有机食品认证规范》,一年后在此基础上正式发布实施有机产品的国家标准《GB19630.1-42005》。2016年,中国与新西兰官方签署了一份有机产品认证互认协议,这是纳入中国国家绿色产品认证体系的首个获得国际承认的认证。也标志着我国的有机产品、标准及认证正在迈进世界的主流。

  科技在不断发展,智慧农业也终将被超越被取代,随着我国土地资源等资源变得越来越紧俏,种植、养殖将不仅仅只在地球上展开,人们开始将目标锁定太空、其他星球上开展农业生产。或许,在不久的将来智慧农业将会被太空农业、生物农业等等先进的技术代替。

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  据介绍,这个农场还按照“稳大豆、减玉米、增水稻和小杂粮、中草药等经特作物”的农业发展思路,积极调整调优产业结构。截至今年,这个农场已发展水田6万亩、大豆12万亩、玉米5万亩,小杂粮、中草药等1万余亩,改变了农业生产大而不强、大而不优的局面,并按照藏粮于地、藏粮于技和“粮头食尾、农头工尾”的要求,引资300万元建成了玉米烘干塔,引资700万元建成了年加工10万吨大豆的粮食加工厂,投资800万元建成了年可出栏肥猪2000头的商品猪育肥基地,通过多点发力,实现强场富民目标。(作者:李治国 杜文斌 吴树江)

  为便于消费者和监管部门辨识,国家认监委将建立认证标志备案信息数据库,各认证机构应当将所发放的每枚认证标志编码和认证标志使用等信息及时传输至该数据库。国家认监委将提供该数据库统一的查询方式,为社会公众和监管部门服务。

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  在农业社会和工业社会,终身学习并没有普及,人们的学习主要是在学校中完成。但是随着人类社会迈入知识社会,知识更新越来越快,社会对人们知识和能力的要求日新月异,知识社会需要人们不断更新知识和能力,以满足职业的要求和社会进步的需要,这将带来终身学习的普及,而技术的进步尤其是信息技术的发展也为人们终身学习提供了可能,互联网上丰富的教育资源为人们终身学习提供了现实的条件,人工智能能够成为人们终身学习的有力助手,信息技术与终身学习深度融合呈现出双向互动新趋势,也在推动继续教育转型升级。

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  二是我国政府对民办教育的发展采取了鼓励的态度。《民办教育促进法》明确提出国家对民办教育实行积极鼓励、大力支持的方针。《国务院关于鼓励社会力量兴办教育促进民办教育健康发展的若干意见》也明确提出放宽办学准入条件、拓宽办学筹资渠道、加大财政投入力度、落实同等资助政策、落实税费优惠等激励民办教育发展的种种措施,已经形成了民办教育持续发展利好的政策环境;

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  负责安排吃喝的一会所工作人员阿岭说:“今天你们吃的是家常菜,要想吃更好的,这里也有,比如蛇、野生水鱼,还有野味。”闲聊中,阿岭透露,番禺区土地开发中心的工作人员经常过来吃喝,“都是吃蛇、海参那些咯!只要你想吃,提前打电话来预订,更高级的菜肴都没问题。”

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  随着我国农业现代化、工业化、信息化、城镇化同步推进,农业生产经营方式已发生重要变革,农业新业态不断涌现,农村新产业不断形成,未来农业雏形正逐步显现,对实施乡村振兴战略产生深刻影响,也对农业高校提出新的更高要求。

  准确把握未来农业的内涵特征和发展趋势,已成为一个十分重要的战略命题。分析发达国家现代农业发展模式,综合研判我国当前农业发展态势,我国未来农业将呈现三产融合、主体多元、绿色发展、装备智能等显著特征。

  一是传统农业不断向加工业延伸、向服务业拓展,将促进农村一二三产业深度融合,形成产业链条完整、功能多样、业态丰富的新型农业发展模式。

  二是在农村个体承包这一基本制度前提下,家庭农场、合作社、龙头企业、社会化服务组织和农业产业化联合体等不断壮大,农业生产经营主体将多元共存。

  三是以绿色生态为导向的农业政策体系、农业产业体系加快形成,将改变农业过度依赖资源消耗的发展模式,农业进入转型升级、绿色发展的新阶段。

  四是物联网、大数据、云计算、新材料、新能源等深度介入农业生产和经营的各个环节,将促进农业装备智能化和生产经营智慧化程度大幅提高。未来农业丰富的内涵特征,将对从业人员的知识结构、专业素养和技能水平提出全新要求,迫切需要知识型、技能型、复合型的“新农人”队伍。

  农业高校因农而生、因农立命,长期以来为我国农业现代化建设作出了重要贡献。但面对正在快速孕育的未来农业,农业高校在学科建设、人才培养、科学研究和技术推广等方面还存在一些亟须解决的问题。

  譬如,农业高校优势学科主要集中在传统农科领域,以服务产中为主,产前产后密切相关的学科布局不到位、发展不充分;涉农经济学、管理学、社会学发展相对滞后,难以支撑一二三产业融合发展;传统农科与现代工科、生命科学、信息科学交叉融合不够,难以引领未来农业的工程化、智能化、信息化发展;传统专业建设滞后,人才培养目标前瞻性不够,知识体系、课程体系、教材体系、人才培养模式不能适应未来农业发展对人才的多元化需求;支撑引领未来农业发展的科技储备远远不够,迫切需要优化科研布局,创新科研组织模式和成果转化机制。

  面对未来农业发展的新趋势、新要求以及新挑战,农业高校必须加快综合改革,强化自身建设,努力做好引领未来农业发展这篇“大文章”。

  突出需求导向,优化调整学科布局。做强补齐引领支撑服务未来农业发展的学科短板。学科布局要从重视第一产业向一二三产业融合发展转变;从注重食物生产向同时注重粮食安全、食品安全、人类营养健康转变;从重视农业资源开发向同时重视资源利用、生态保护、环境建设转变;从重视产业发展向同时重视农村政治、经济、社会、文化协同发展转变。

  加强传统涉农学科改造升级。促进传统涉农学科与生命科学、大数据、人工智能、信息科学的交叉融合,培育学科新方向,拓展学科新领域,提升学科创新力,增强学科贡献度。

  促进学科集群化发展。围绕未来农业发展的战略重点,整合优势学科资源,以问题为导向建立特色鲜明的学科群,打造服务未来农业发展的学科高地。

  加强校际合作,创新学科建设机制。学科优化布局调整不可能一蹴而就,一般需要一个循序渐进的过程。要满足未来农业发展的多元化需求,农业高校必须加强校际间的学科互补,特别是加强与非农高校现代工科、现代生命科学、现代信息科学、现代管理科学等方面相关优势学科的密切合作,联合建设未来农业协同创新中心、联合实验室以及人才培养机构,在学科深度交叉融合中、在引领服务未来农业发展中实现大协同大发展。

  优化专业设置,创新人才培养模式。积极设置未来农业新业态发展亟需的新农科专业,以及新型经济学、管理学、社会学专业。

  加快传统专业的改造提升,更新专业知识体系,优化专业课程体系和教材体系,增强人才培养与未来农业发展的契合度。

  创新人才培养模式,强化实践教学,将创新创业教育和基于乡村振兴的通识教育贯穿人才培养全过程,培养有使命、有情怀的多元化复合型人才。

  改革涉农学科研究生培养机制,学术型研究生培养要面向未来农业发展前沿,专业学位研究生要与未来农业发展的具体实践紧密结合,博士研究生教育要增加专业学位类别和比例。

  突出创新能力建设,强化支撑引领作用。要优化科研主攻方向。高度重视生命科学发展对未来农业的重大影响,在农业基础性、前瞻性研究领域进行超前部署,抢占未来农业科技制高点;充分利用新工科创新成果,攻克未来农业发展的关键技术问题;紧密围绕农业绿色发展和产业链延伸,研究提出系统化的技术方案和工程措施;面向农村一二三产业融合和乡村振兴战略实施,强化发展战略、政策和管理机制研究,建设特色智库。

  面向未来农业发展战略需求,加快建设一批校际合作、开放共享、协同攻关的科技创新平台,力争进入国家或区域创新体系,形成支撑未来农业发展的研究高地。

  加强与世界农业发达国家科教机构的深度合作,联合共建一批未来农业领域的国际合作实验室(研究中心),在国际合作交流中提升自主创新能力,力争在未来农业若干科技领域实现由跟跑向并跑、领跑转变。

  改革社会服务机制,适应未来农业发展。围绕未来农业新业态,按产业生态区域或行政区划建设一批以大学为依托,社会力量广泛参与,科学研究、人才培养、科技推广、国际合作交流“四位一体”的试验示范基地,作为大学引领支撑未来农业发展的孵化器、技术源、信息库。

  积极拓展大学社会服务功能,由产中向产前、产后拓展,由面向第一产业向第二、第三产业拓展,由服务区域主导产业向服务区域经济社会发展拓展。

  强化农民教育培训功能,建设农民教育发展学院(乡村振兴学院)和农村干部培训中心,切实肩负培养造就适应未来农业发展需要的高素质从业队伍的重任。

  引入市场化服务机制,做强技术转移平台,强化对涉农企业、新型农场、农业合作组织等新型生产经营主体的服务供给。

  加强与地方政府、社会机构合作,集成技术、信息、政策、文化等系列创新成果,按县域(或乡域)建设未来农业发展示范样板,为我国乃至“一带一路”沿线国家(地区)提供可复制、可借鉴的经验模式。